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2021河北教師招聘每日一練答案(3月28日)

2021-03-28 17:24:41| 來源:唐山中公教育

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參考答案及解析

1.【答案】C。中公講師解析:人類走迷宮是一個盲目地、不斷嘗試錯誤的過程。而嘗試-錯誤學習理論是桑代克的理論,也叫做試誤說,更符合題目含義。

2.【答案】A。中公講師解析:羅杰斯是人本主義的代表人物,人本主義學習理論強調人的潛能、個性與創造性的發展,強調自我實現、自我選擇和健康人格作為追求的目標。羅杰斯認為教師的任務是要為學生提供學習的手段和條件,促進個體自由地成長,學生中心模式又稱為非指導模式,教師的角色是“助產士”或“催化劑”。

3.【答案】B。中公講師解析:本題考查的是斯金納的操作性條件作用論。斯金納在他的操作性條件作用論中提到了強化一詞,強化會使行為在將來發生的頻率增加。根據學習原理,一個行為發生后,如果緊跟著一個強化刺激,這個行為就會再一次發生。題干中嬰兒遇到不如意的事情就哭鬧是嬰兒表現出的一個行為,面對這個行為,她的家人沒有辦法,只好依著她,是對哭鬧行為的強化,那么將來嬰兒在遇到不如意的時候,哭鬧的行為概率就會增加。故答案選擇B。選項A,天生脾氣壞,題干中描述的是一種后天的習得行為,而不是先天的遺傳原因。選項C,多動癥也稱“兒童多動綜合癥”,是一種以行為障礙為特征的兒童綜合癥,多在7歲時就有異常表現。表現為:活動過多、注意力不集中、沖動行為和學習困難。選項D,經典性條件反射是巴甫洛夫提出來的,研究的是刺激與反應之間的聯系,環境中的刺激在前,人的反應在后。而題干中描述的情境是反應在前,刺激在后。綜上,該兒童耍賴行為的原因是耍賴行為受到了家人的強化,故選B。

4.【答案】C。中公講師解析:本題考查的是桑代克的三大定律當中的核心定律效果律。效果律強調的是學習者在學習過程中所得到的各種正或負的反饋會加強或減弱學習者在頭腦中已經形成的某種聯結。通過題干可以看出,一個是學習結束之后得到成功結果的反饋,使兒童變得更積極,一個是學習之后屢受挫折的反饋結果,使兒童對學習產生消極的態度,都是效果律的體現。故本題選C。選項A,認知失調是態度和品德改變的原動力。態度和行為出現不一致使得人產生不舒服和緊張的心理狀態。人類具有一種維持平衡和一致性的需要,即力求維持自己的觀點、信念的一致,以保持心理平衡。選項B,經典條件反射是巴甫洛夫的研究成果。他在研究狗的進食行為時發現,狗吃到食物時,會分泌唾液,這是自然的生理反應,不需要學習,這種反應叫無條件反射,引起這種反應的刺激是食物,稱為無條件刺激。如果在狗每次進食時發出鈴聲,一段時間后,狗只要聽到鈴聲也會分泌唾液,這是作為中性刺激的鈴聲由于與無條件刺激聯結而成了條件刺激,由此引起的唾液分泌就是條件反射,后人稱之為“經典性條件作用”。D選項,社會學習論是美國心理學家班杜拉提出的,他形成了一種認知—行為主義的模式。社會學習理論把學習分為參與性學習和替代性學習。參與性學習是指通過實做并體驗行動后果而進行的學習,實際上就是在做中學。替代性學習,又稱觀察學習,是指通過對他人及其強化性結果的觀察,一個人獲得某些新的反應,或者矯正原有的行為反應,而在這一過程中,學習者作為觀察者并沒有外顯的操作。

5.【答案】D。中公講師解析:本題目考查的是“先行組織者”策略。所謂“先行組織者”,是先于學習任務本身呈現的一種引導性材料,它要比學習任務本身有較高的抽象、概括和綜合水平,并且能夠清晰地與認知結構中原有觀念和新任務關聯起來。也就是通過呈現“組織者”,在學習者已有知識與需要學習的新內容之間架設一道橋梁,使學生能更有效地學習新材料。這種引導性材料被稱為先行組織者,它是一種強調新知識與學生認知結構中適當知識的聯系的教學技術。因此,D選項正確。A選項,直觀性教學原則是指教師應該盡量利用學生的多種感官與已有經驗,通過各種形式的感知,豐富學生的直接經驗和感性認識,使學生獲得生動的表象,從而全面地掌握知識。B選項,布魯納強調發現學習。發現學習就是讓學生通過獨立工作,自己主動發現問題、解決問題及掌握原理的一種教學方法。C選項,加涅將學習過程分為了八個階段:動機階段、了解階段、獲得階段、保持階段、回憶階段、概括階段、操作階段、反饋階段。其中第一個階段是要激勵學生的學習動機。選項ABC均與題意不符,排除。故本題答案選擇D。

6.【答案】D。中公講師解析:本題目考查的是桑代克的試誤說。效果律是指學習者在學習過程中所得到的各種正或負的反饋意見會加強或減弱學習者在頭腦中已經形成的某種聯結。效果即反饋,也就是過程中給學生及時的反饋,讓學生知道對錯。題干中老師和家長表揚學生取得好成績,是給予正的反饋意見,會加強學習者頭腦中已經形成的聯結,這體現的正是效果律。因此,D選項正確。A選項,準備律:在進入某種學習活動之前,如果學習者做好了與相應的學習活動相關的預備性反應(包括生理和心理的),學習者就能比較自如地掌握學習的內容。B選項,練習律:對于學習者已形成的某種聯結,在實踐中正確地重復這種反應會有效的增強這種聯結。另外,桑代克也非常重視練習中的反饋,他認為告訴學習者練習正確或者錯誤的信息有利于學習者在學習中不斷糾正自己學習內容。(其主要意思是重復,通過重復可以加強正確行為的提升,錯誤行為的降低。)C選項,動機律不屬于桑代克試誤說的三大定律,故排除。選項ABC均與題意不符,排除。故本題答案選擇D。

7.【答案】B。中公講師解析:本題旨在考查巴甫洛夫的經典性條件作用理論和斯金納的工具性條件作用理論。A選項,桑代克提出了試誤說。他認為學習的實質在于嘗試錯誤。B選項,行為主義學習理論中,巴甫洛夫通過經典性條件反射實驗(狗進食的搖鈴實驗)得出了經典性條件作用理論;斯金納通過迷箱實驗得出了操作性條件作用論,又稱工具性條件反射。C選項,赫爾堅持學習的聯結觀點,他修改了S—R的公式,使之成為S—s—r—R的公式。其中S為外在環境刺激,s為刺激痕跡,r為運動神經沖動,R為外部行為反應。赫爾認為,外在環境刺激消失后仍持續存在一段時間,成為刺激痕跡。該刺激痕跡導致了運動神經沖動,而該運動神經沖動最終導致了外部行為反應。赫爾希望借這樣的修改能回避心理或意識的作用。D選項,托爾曼提出了符號學習理論,他的經典實驗是“白鼠迷宮實驗”。綜上所述,A、C、D不符合題意,故本題選擇B項。

8.【答案】C。中公講師解析:本道題考查布魯納的發現學習。布魯納主張學習的目的在于以發現學習的方式,使學科的基本結構轉變為學生頭腦中的認知結構。因此,他的理論常被稱為認知-結構論或認知-發現說。他認為發現不只限于發現人類尚未知曉的事情的行動,而且還包括用自己頭腦親自獲得知識的一切形式。從教學的角度來看,讓學生自己主動的去學習,去概括出原理或法則,他們就會因自己發現的去學習,并因為自己發現所感到愉快和成就感而使學習具有強大動力,所學習的知識會深刻而不易遺忘。因此,布魯納提倡的發現法更關注學習過程。講授法是教師運用口頭語言系統向學生傳授知識的一種方法,可以使學生在比較短的時間內獲得大量的、系統的知識,有利于發揮教師的主導作用,有利于教學活動有目的有計劃地進行,重視學生所獲得學習內容和結果。從題干中可以看出,講授法和發現法不同的的是發現法更重視學生的學習過程。因此答案選擇C。

9【答案】BCD。中公講師解析:班杜拉在社會學習理論中,將強化分為了三種,直接強化、替代性強化和自我強化。故本題選BCD。

10.【答案】√。中公講師解析:桑代克認為學習的過程是刺激與反應之間建立聯結的過程,聯結是通過盲目嘗試,逐步減少錯誤(試誤)而形成的,因此他把自己的觀點又稱為試誤說。

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(責任編輯:蘭金雙)

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